На портале МИНОБР.ОРГ объявлен старт множества конкурсов для Ваших учеников, в их числе 

всероссийские открытые литературные Конкурсы, Фото-Марафоны, Всероссийские дистанционные 

  Фестивали. Ваши ученики могут принять участие во всероссийском Конкурсе «Моя новая школа» 

с призовым фондом в 100.000 рублей!

Участие во всех перечисленных Конкурсах, Марафонах, Фестивалях - БЕСПЛАТНОЕ!

Мы бы хотели, чтобы каждый пишущий стихи, рассказы, эссе, басни, сказки и занимающийся любым

 литературным творчеством, имел возможность опубликовать свои работы на нашем портале. Для этого 

на портале МИНОБР.ОРГ создан специальный раздел «Наша библиотека», где любой учащийся может 

свободно опубликовать свои творческие работы. 

МИНОБР.ОРГ — это портал, созданный для Ваших учеников. На данной площадке для детей предусмотрены:

         Со временем все выше становится уровень требований, предъявляемый нам. Сегодня мы действительно должны знать и уметь многое, иначе будем не интересны своим ученикам. Но нельзя забывать о нравственных качествах. А для этого нужно, чтобы зрячим было наше сердце, главный педагогический инструмент учителя. Инструмент познания самого себя, жизни, души ребенка.

Жизнь – бесконечное познанье.
Бери свой посох и иди…
И я иду… И впереди –
Пустыня, ночь и звезд мерцанье.

 Труд педагога есть страна мудрого и  вечного: на сцене - человеческие сердца, за кулисами - человеческие души, в зрительном зале - человеческие судьбы.

 Размышляя об этом, вспоминается «Притча об учителе и учениках».

Конец ХV века. Открытие нового мира. В Европу путешественники привозят много нового. Большей частью везут золото - это богатство, это власть над людьми.

 Но не только жажда наживы влечет людей в Новый Свет. Один из моряков Христофора Колумба возвращается в Европу с семенами невиданного доселе растения- томата.

 Попробовав его на вкус и, узнав о его ценности, моряк не смог отказаться от соблазна вырастить этот чудо-овощ дома. И вот, спустя год, первый урожай.

          Предстоящий учебный год учебный план (план  организации образовательной деятельности в рамках основных образовательных программ) будет строиться на основе рабочих программ учебных предметов.  Эта авторская программа, она же рабочая, составляется с учетом специфики преподаваемого предмета в каждом конкретном классе. Программа призвана более рационально использовать отведенное на курс время. Любая программа имеет ряд требований к составлению и должна иметь некоторые обязательные атрибуты. Я постараюсь дать примерный план, по которому можно составить авторскую рабочую программу по любому школьному предмету.

   http://www.uroki.net/

 Сайт общеобразовательной школы  http://www.sverdlovsk-school8.nm.ru/doc.htm

 ЯРОСЛАВСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ http://www.iro.yar.ru:8101/resource/

 Каталог полезных сайтов  http://bernashka.narod.ru/links.htm

 Тематические планы  http://www.ucheba.com/ur_rus/ur_templan.htm

 http://pedsovet.su/

 Готовые рабочие программы  http://urok-gotov.narod.ru/

 Учитель – учителю  http://uchitel.moy.su/

 чительский портал  http://www.uchportal.ru/

 Образовательный портал «Копилка знаний»  http://teacherbox.ru/

 Архив учебных программ и презентаций  http://www.rusedu.ru/

 Российское образование Федеральный портал http://www.edu.ru/

 Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) авторы нацпроекта “Образование” называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плейера.

Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Иногда чтобы выделить данное подмножество ЭОР, их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи-воспроизведения.

Самые простые ЭОР — текстографические. Они отличаются от книг в основном формой предъявления текстов и иллюстраций: материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге. Но его очень легко распечатать, т. е. перенести на бумагу.

ЭОР следующей группы тоже текстографические, но имеют существенные отличия в навигации по тексту. Страницы книги мы читаем последовательно, осуществляя таким образом так называемую линейную навигацию. При этом довольно часто в учебном тексте встречаются термины или ссылки на другой раздел того же текста. В таких случаях книга не очень удобна: нужно разыскивать пояснения где-то в другом месте, листая множество страниц. В ЭОР же это можно сделать гораздо комфортнее: указать незнакомый термин и тут же получить его определение в небольшом дополнительном окне или мгновенно сменить содержимое экрана при указании так называемого ключевого слова (либо словосочетания). По существу ключевое словосочетание — аналог строки знакомого всем книжного оглавления, но строка эта не вынесена на отдельную страницу (оглавления), а внедрена в основной текст. В данном случае навигация по тексту является нелинейной (вы просматриваете фрагменты текста в произвольном порядке, определяемом логической связностью и собственным желанием).

Третий уровень ЭОР — это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента. Формальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук в полиграфическом издании невозможны. Но, с другой стороны, стоит заметить, что такие ЭОР по существу не отличаются от аудио- и видеопродуктов, воспроизводимых на бытовом CD-плейере.

К новому учебному году словеснику в помощь

Здравствуйте!

  Для начала напомню Вам о хорошо известных и активно пополняющихся сетевых ресурсах: когда сайт занесён в закладки не первый год, о нём можно и забыть, а потому и пропустить что-то интересное.

Известный многим ВИП (Всероссийский интернет-педсовет) не только тратит время на глобальные проблемы, но и предлагает немало насущного, например, в рубрике ЕГЭ по русскому языку: методика подготовки. Эта рубрика создана ещё в 2006 году, по итогам работы на ней уже вышла толковая книга, которую можно бесплатно скачать, но работа продолжается. Включайтесь!

Н. Федоров

Процесс компьютеризации образования  ознаменовался появлением разнообразных инновационных технологий, развитие которых выстраивалось на основе новых принципов взаимодействия участников образовательного процесса. И теперь интеграция современных образовательных и информационных технологий постепенно становится  важным условием для совершенствования процесса обучения.

Первый компьютер появился в моей семье в 2003 году. С тех пор он стал неотъемлемой частью нашей жизни. Но я тогда уже знала, что он станет основным средством моего роста как учителя. Я понимала, что   изменения в образовательной программе повлекут за собой серьезные трансформации в технологиях преподавания. И действительно, процесс компьютеризации образования  ознаменовался появлением разнообразных инновационных технологий, развитие которых выстраивалось на основе новых принципов взаимодействия участников образовательного процесса. И теперь интеграция современных образовательных и информационных технологий постепенно становится  важным условием для совершенствования процесса обучения.