Н. Федоров

Процесс компьютеризации образования  ознаменовался появлением разнообразных инновационных технологий, развитие которых выстраивалось на основе новых принципов взаимодействия участников образовательного процесса. И теперь интеграция современных образовательных и информационных технологий постепенно становится  важным условием для совершенствования процесса обучения.

Для современного человека характерно стремление к визуальному восприятию информации. Данное  явление привело к тому, что в процессе развития информационной коммуникации зрительные образы стали преобладать над текстовыми.     Электронные учебные пособия, созданные на базе мультимедиа, оказывают сильное воздействие на память и воображение,  облегчают процесс запоминания,  позволяют сделать урок более интересным и динамичным, «погрузить» ученика в обстановку какой-либо исторической эпохи, приблизить, например, максимально литературного героя, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, а также эти пособия содействуют становлению объемных и ярких представлений о прошлом, настоящем человечества.

      «Прежде чем убеждать других, убедись в этом сам», считал Станиславский,  Я действительно считаю, что использование ЦОРов позволяет реализовать  идеи индивидуализации и дифференциации обучения, что представляется особенно важным в условиях становления профильной школы.    Во-первых, компьютер обладает “беспредельным терпением” : он будет повторять объяснения пять, десять и даже сто раз и всё это без признаков усталости и неудовольствия. Во-вторых, он позволяет выбрать тот темп обучения, который подходит именно вам, а не тем, которые схватывают материал быстрее или медленнее, чем вы. И, в-третьих, когда вы сидите перед компьютером, он целиком и полностью занят только вами, т.е. “всё его внимание” – только вам. Кстати, вы отвечаете ему тем же, поскольку многие   программы не только познавательны, но и очень увлекательны.

      Если школа прошлого – это просвещенская модель, то школа будущего требует от учителя существенного сокращения времени на передачу знаний и применения таких технологий, которые будут активизировать саморазвитие ученика. «Человек может получить только «свое» образование. Компетентный человек предлагает себя сам».    Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 года предполагает, что в будущем сформируется

-глобальное информационное пространство, новые виды связи, которые будут применимы во всех видах производства и сферах жизни человека;

-возникнет так называемая цифровая экономика, создающая сетевое общество.

-часть учителей станет опытными менеджерами обучающих центров, в которых они выступят в роли наставников своих учеников. Каждый человек будет планировать программу своего обучения в любом возрасте и являться одновременно и учителем, и учеником.

Ключевыми для учащегося третьего тысячелетия станут навыки глубокого владения информационно-коммуникационными технологиями, навык самоорганизации деятельности, навыки владения различными способами добывания знаний, а для педагога третьего тысячелетия – способность самостоятельно разрабатывать электронные учебно-методические комплексы и эффективно использовать цифровые образовательные ресурсы, способности выстраивать индивидуальную траекторию образования ученика и сопровождать его развитие, умение организовать непрерывное развитие технологической компетентности обучающегося на основе постоянного мониторинга его сильных и слабых сторон. Это наше будущее, и мы прекрасно понимаем, что учитель уже сегодня-это не просто основной транслятор знаний для учеников, а это, скорее всего, своеобразный научный руководитель, который должен показать, как можно самостоятельно добывать знания. Для этого в МОУ «СОШ №3», где я работаю, созданы все условия. У каждого учителя АРМ   с выходом в   Интернет.   Все учителя прошли курсы при ММЦ .  В школе появились электронные журналы и  электронные дневники. На сегодняшний день мы имеем неплохую коллекцию ЦОРов, разработанную нами, и готовы поделиться ими с учителями нашей Республики.  Приобретен и успешно функционирует комплект «КМ-Школа 6.0» (информационный  интерактивный продукт «КМ-Школа 6.0» ). Освоена программа «1С: Образование 4. Школа», благодаря которой организация учебного процесса ведётся на основе использования цифровых образовательных ресурсов.

 Кроме  этих программ   нашей школой приобретён программный комплекс   … для организации единого информационного пространства .Теперь компьютер  берет на себя  всю «черную» работу, предоставляя обработанную и подготовленную информацию для принятия педагогических и управленческих решений. Компьютер сам конструирует образовательную программу и учебный план школы, проводит дифференцированный подход к учащимся, оптимально отбирает методы обучения, оптимально распределяет учебное время, строит систему уроков и каждый урок, и многое другое, предоставляя директору, завучу или учителю возможность для творческих решений педагогических задач. Отслеживание результатов проводится не только по учащимся, но и по единицам содержания образования. По каждому ученику четко видно, какие именно структурные единицы в данном параграфе им не усвоены и к работе над ними ему необходимо вернуться. По каждому классу можно сказать, каким образом был усвоен данный учебный материал классом в целом.  Так создаётся банк данных по психологическому мониторингу, мониторингу здоровья учащихся и мониторингу учебных достижений. Благодаря этой программе происходит взаимосвязь родитель-ученик-школа. Образовательную программу можно строить согласно социальному заказу общества.  

И закончить мое выступление мне хочется одной восточной притчей:

У одного короля был мудрец, который очень часто помогал ему советами. И как-то королю показалось, что придворные стали больше прислушиваться  к словам мудреца, чем к его собственным, и тогда он решил проучить мудреца, а заодно и показать всем придворным, кто на самом деле самый умный. Поймал он бабочку, зажал ее в своих ладонях и пригласил к себе мудреца, чтобы задать ему вопрос.

-Скажи мне, бабочка в моих руках живая или мертвая? (а сам думает: «Скажет, что мертвая – я разожму руки и бабочка улетит – значит живая, а если скажет , что живая, я потихоньку сожму руки, и бабочка погибнет!»)

Посмотрел на него мудрец внимательно и произнес:

- Все в Ваших руках, мой господин…

И стоя сегодня за этой трибуной, я утверждаю, что   наши учителя очень творческие люди, способные к самообразованию, и значит, к самосовершенствованию. То же самое я могу сказать и о коллегах из других школ.   За нами творческий подход к решению вопроса совершенствования процесса обучения. Для этого созданы все условия. Так что всё в наших руках!